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教育改革下的學科教室,該如何規劃與設計?

來源:在路上

時間:2019-05-31 14:22:58

      新高考改革正在穩步推進中,我們希望新的教學形式能對這一代以及往后每一代學生產生較大的積極影響。學科教室建設便是這其中的重要環節之一。
 
      新高考下的教育改革勢在必行,分層走班教學雖還未大面積普及,但亦是不可逆的趨勢。學科教室作為“走班制”教學實行的基礎,它的規劃設計、裝修建設變得尤為重要。
 
      隨著新高考改革的穩步推進,學校管理者應立足現有資源條件,通過更新傳統教室來打造新的學科教室,使得分層走班有序開展。學科教室的建設要從以下幾方面入手。
 
從“學科”出發,以“學科”落地
 
      走班制主要是指高考改革后取消了文理科制度,學生們在除語數外三門主科外,其他六科選擇三科后進行的換班級教室上課的制度。也就是語數外三科的教室是固定的,而學科教室就主要服務于其余六科。
 
      學科教室,顧名思義指單一學科的教室,是只供政治、歷史、地理、化學、物理、生物其中一門學科授課的場所。它的設計和規劃要求從單門學科出發,滿足該學科教學需求,放大學科特性,建構適合教學的物理空間環境。
 
△重慶38中地理教室(在路上設計)
 
      譬如地理教室的設計,布局要突出協作、探究氛圍??梢愿鶕髯缘男枰O計(如六邊型島式),但所有設計應為地理課程教學提供便利條件。同時,在設計上也應有一定的靈活性,能夠提供多種類型的地理科學活動。
 
      這樣的設計破除了傳統的授課型教室布置,不僅體現學科的專業情境,也體現學科教研組對教學的理解。
 
有效整合傳統教室與實驗室資源
 
      對于物理、化學等自然學科的授課,過去我們采用的是傳統教室+實驗室的基本模式,這種分離式學科教學明顯跟更偏重理論化的學習,即實驗操作或探究受到空間限制。有的學校實驗室甚至因為使用次數少,缺乏管理而閑置,不得不說是一種資源浪費。
 
      物理、化學等自然學科必須整合者兩部分資源,但也不是簡單的將兩室合一,而應是基于學生走班選學的學習需要而建立起來的新型教室。
 
△學生在學科教室里學習(圖片來源于網絡)
 
      譬如在化學教室里,可以按照每一個學生不同的學習進度展開不同的教學過程。教室里擺上整個學年度所有的實驗儀器、藥品、標本、圖書報刊,讓每一個學生擁有不同的學習進度成為一種可能。
 
設計以人性化為宗旨
 
      學科教室建設之初建議充分與學生溝通設計需求。比如歷史教室里,學生平時喜歡讀一些傳記,教室的書架上便可擺放上《史記》、《二十四史》等等。學科教室里可以再設計一些區域讓同學們在課余時間也能夠得到很好的休息,有助于放松和學習。
 
△歷史教室(圖片來源于網絡)
 
體現學生的主體地位
 
      學科教室設計的目的是實現學科育人目標,只有學生充分發揮自己的主體能動性,才能在學科學習上有所收益。
 
      不同學科教室可以設計不同的學科展示墻/展示架。教師根據年級特點、教學目標和教學所長,為不同的學科教室確定不同主題。譬如地理學科教室有最美手繪地圖、我眼中的世界等內容;生物學科教室有常規模型、各種掛圖、學生動手教具、實物標本、雜志報紙、優秀作業等內容。當學生作業經過個人允許展示后就成為公眾行為,展示作業被點評、被分享、被點贊,學生就會更加認真對待自己的成果。
 
△重慶長壽區云臺中學(在路上設計)
 
       “讓教室成為孩子最喜歡的地方,讓教室影響一個孩子的一生”,校園文化設計師正在為之努力。
 
      校園文化是一個學校品牌力和競爭力的體現,如今四川、重慶、云南、貴州、湖南等地的各大學校均如北上廣等發達城市一樣,非常重視校園文化設計。但凡一所學校擁有其獨特的學校環境景觀設計、學校功能室設計、學校校史館設計、學校文化用品設計、學科教室/學科資源中心設計等,品牌的力量便得以彰顯。
 
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編輯:阿妹
在路上綜合整理,轉載請注明出處
 
 
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